Gesellschaftskritisch-problemorientierter Chemieunterricht

Publikationen 

Bücher

Eilks, I. (1999). Biodiesel - Herstellung, Nutzung und ökologische Bewertung im Chemieunterricht (Konzept und Unterrichtsmedien für einen gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht). Oldenburg, ZpB: 2. Auflage 2000.@book{eilks1999b, title={Biodiesel - Herstellung, Nutzung und ökologische Bewertung im Chemieunterricht (Konzept und Unterrichtsmedien für einen gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht)}, author={Ingo Eilks}, year={1999}, location={Oldenburg, ZpB}, publisher={2. Auflage 2000} } 

Buchartikel

Sjöström, J. & Eilks, I. (2020). The Bildung Theory - from von Humboldt to Klafki and beyond. In B. Akpan & T. Kennedy: Science Education in Theory and Practice (S. 55–67). Cham: Springer.@inbook{eilks2020, title={The Bildung Theory - from von Humboldt to Klafki and beyond}, author={Jesper Sjöström and Ingo Eilks}, year={2020}, editor={B. Akpan and T. Kennedy}, booktitle={Science Education in Theory and Practice}, location={Cham}, publisher={Springer}, pages={55--67} } 

Linkwitz, M. & Eilks, I. (2020). Greening the senior high school chemistry curriculum: An action research initiative. In K. P. S. Obare & C. Middlecamp: Chemistry education for a sustainable society Volume 1: High school, outreach, & global perspectives (S. 55–68). Washington: ACS.@inbook{eilkslinkwitz2020, title={Greening the senior high school chemistry curriculum: An action research initiative}, author={Michael Linkwitz and Ingo Eilks}, year={2020}, editor={S. Obare, K. Peterman and C. Middlecamp}, booktitle={Chemistry education for a sustainable society Volume 1: High school, outreach, & global perspectives}, location={Washington}, publisher={ACS}, pages={55--68} } 

Eilks, I., Marks, R. & Stuckey, M. (2019). Auswahl und Qualität von Kontexten für relevante naturwissenschaftliche Bildung. In J. T. Bernd Ralle: Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren (S. 107–123). Münster: Waxmann.@inbook{eilksmarksstuckey2019, title={Auswahl und Qualität von Kontexten für relevante naturwissenschaftliche Bildung}, author={Ingo Eilks and Ralf Marks and Marc Stuckey}, year={2019}, editor={Bernd Ralle , Jörg Thiele}, booktitle={Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren}, location={Münster}, publisher={Waxmann}, pages={107--123}, url={http://www.waxmann.com/buch4069} } 

Sjöström, J. & Eilks, I. (2018). Reconsidering different visions of scientific literacy and science education based on the concept of Bildung. In Y. J. Dori, Z. Mevarech & D. Baker: Cognition, metacognition, and culture in STEM education (S. 65–88). Dordrecht: Springer.@inbook{eilks2018, title={Reconsidering different visions of scientific literacy and science education based on the concept of Bildung}, author={Jesper Sjöström and Ingo Eilks}, year={2018}, editor={Y. J. Dori and Z. Mevarech and D. Baker}, booktitle={Cognition, metacognition, and culture in STEM education}, location={Dordrecht}, publisher={Springer}, pages={65--88}, doi={10.1007/978-3-319-66659-4_4} } 

Gulacar, O., Zowada, C. & Eilks, I. (2018). Bringing chemistry learning back to life and society. In I. Eilks, S. Markic & B. Ralle: Building bridges across disciplines for transformative education and a sustainable future (S. 49–60). Aachen: Shaker.@inbook{eilkszowadamarkic2018, title={Bringing chemistry learning back to life and society}, author={Ozcan Gulacar and Christian Zowada and Ingo Eilks}, year={2018}, editor={Ingo Eilks and Silvija Markic and Bernd Ralle}, booktitle={Building bridges across disciplines for transformative education and a sustainable future}, location={Aachen}, publisher={Shaker}, pages={49--60} } 

Eilks, I. & Marks, R. (2018). Chemielernen für gesellschaftliche Teilhabe und nachhaltige Entwicklung. In M. Rehm: Wirksamer Chemieunterricht (S. 37–47). Hohengehren: Schneider Verlag.@inbook{eilksmarks2018, title={Chemielernen für gesellschaftliche Teilhabe und nachhaltige Entwicklung}, author={Ingo Eilks and Ralf Marks}, year={2018}, editor={M. Rehm}, booktitle={Wirksamer Chemieunterricht}, location={Hohengehren}, publisher={Schneider Verlag}, pages={37--47} } 

Eilks, I., Sjöström, J. & Zuin, V. G. (2018). Reflections on models for science education for sustainable development based on different interpretations of scientific literacy and with reference to Bildung. In V. G. Zuin: Environments (S. 25–36). Sao Carlos: EdUFScar.@inbook{eilks2018k, title={Reflections on models for science education for sustainable development based on different interpretations of scientific literacy and with reference to Bildung}, author={Ingo Eilks and Sjöström, Jesper and Zuin, Vania G.}, year={2018}, editor={Vania G. Zuin}, booktitle={Environments}, location={Sao Carlos}, publisher={EdUFScar}, pages={25--36} } 

Belova, N., Dittmar, J., Hansson, L., Hofstein, A. et al. (2017). Cross-curricular goals and the raise of the relevance of science education. In K. Hahl, K. Juuti, J. Lampiselkä, J. Lavonen et al.: Cognitive and affective aspects in science education research (S. 297–307). Dordrecht: Springer.@inbook{belovadittmareilks2017, title={Cross-curricular goals and the raise of the relevance of science education}, author={Nadja Belova and Johanna Dittmar and Lena Hansson and Avi Hofstein and Jan A Nielsen and Jesper Sjöström and Ingo Eilks}, year={2017}, editor={K. Hahl and K. Juuti and J. Lampiselkä and J. Lavonen and A. Uitto}, booktitle={Cognitive and affective aspects in science education research}, location={Dordrecht}, publisher={Springer}, pages={297--307}, doi={10.1007/978-3-319-58685-4_22} } 

Dittmar, J. & Eilks, I. (2016). Practical work, cooperative learning and Internet forums - An example on teaching about the chemistry of water. In I. Eilks, S. Markic & B. Ralle: Science education research and practical work (S. 239–244). Aachen: Shaker.@inbook{dittmareilksmarkic2016, title={Practical work, cooperative learning and Internet forums - An example on teaching about the chemistry of water}, author={Johanna Dittmar and Ingo Eilks}, year={2016}, editor={Ingo Eilks and Silvija Markic and Bernd Ralle}, booktitle={Science education research and practical work}, location={Aachen}, publisher={Shaker}, pages={239--244} } 

Eilks, I. & Hofstein, A. (2015). From some historical reflections on the issue of relevance of chemistry education towards a model and an advance organizer - A prologue. In I. Eilks & A. Hofstein: Relevant chemistry education - From theory to practice (S. 1–10). Rotterdam: Sense.@inbook{eilks2015a, title={From some historical reflections on the issue of relevance of chemistry education towards a model and an advance organizer - A prologue}, author={Ingo Eilks and Hofstein, Avi}, year={2015}, editor={Ingo Eilks and A. Hofstein}, booktitle={Relevant chemistry education - From theory to practice}, location={Rotterdam}, publisher={Sense}, pages={1--10} } 

Sjöström, J., Rauch, F. & Eilks, I. (2015). Chemistry education for sustainability. In I. Eilks & A. Hofstein: Relevant chemistry education - From theory to practice (S. 163–184). Rotterdam: Sense.@inbook{eilks2015b, title={Chemistry education for sustainability}, author={Jesper Sjöström and Franz Rauch and Ingo Eilks}, year={2015}, editor={Ingo Eilks and Avi Hofstein}, booktitle={Relevant chemistry education - From theory to practice}, location={Rotterdam}, publisher={Sense}, pages={163--184} } 

Stuckey, M., Belova, N., Marks, R. & Eilks, I. (2015). Understanding the use of chemistry related information in the public. In I. Eilks & A. Hofstein: Relevant chemistry education - From theory to practice (S. 185–204). Rotterdam: Sense.@inbook{belovaeilksmarksstuckey2015, title={Understanding the use of chemistry related information in the public}, author={Marc Stuckey and Nadja Belova and Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2015}, editor={Ingo Eilks and A. Hofstein}, booktitle={Relevant chemistry education - From theory to practice}, location={Rotterdam}, publisher={Sense}, pages={185--204} } 

Mamlok-Naaman, R., Katchevich, D., Yayon, M., Burmeister, et al. (2015). Learning about sustainable development in socio-scientific issues-based chemistry lessons on fuels and bioplastics. In V. G. Zuin & L. Mammino: Worldwide trends in green chemistry education (S. 45–60). Cambridge: RSC.@inbook{burmeistereilks2015, title={Learning about sustainable development in socio-scientific issues-based chemistry lessons on fuels and bioplastics}, author={Mamlok-Naaman, Rachel and Katchevich, Dvora and Yayon, Malka and Burmeister and Mareike and Eilks Ingo}, year={2015}, editor={V. Gomes Zuin and L. Mammino}, booktitle={Worldwide trends in green chemistry education}, location={Cambridge}, publisher={RSC}, pages={45--60} } 

Belova, N. & Eilks, I. (2015). Research and innovation on learning with and about advertising in science education. In N. L. Yates: New developments in science education research (S. 29–50). Hauppauge: Nova.@inbook{belovaeilks2015, title={Research and innovation on learning with and about advertising in science education}, author={Nadja Belova and Ingo Eilks}, year={2015}, editor={N. L. Yates}, booktitle={New developments in science education research}, location={Hauppauge}, publisher={Nova}, pages={29--50} } 

Eilks, I., Nielsen, J. A. & Hofstein, A. (2014). Learning about the role of science in public debate as an essential component of scientific literacy. In C. B. Andrée Tiberghien (P. Clément): Topics and trends in current science education (S. 85–100). Dordrecht: Springer.@inbook{eilks2014a, title={Learning about the role of science in public debate as an essential component of scientific literacy}, author={Ingo Eilks and Nielsen, Jan A. and Hofstein, Avi}, year={2014}, editor={Andrée Tiberghien , C. Bruguière, P. Clément}, booktitle={Topics and trends in current science education}, location={Dordrecht}, publisher={Springer}, pages={85--100} } 

Burmeister, M., von Döhlen, J. & Eilks, I. (2014). Learning about the competing dimensions of sustainability by the product test method. In K. D. Thomas & H. E. Muga: Handbook of Research on Pedagogical Innovations for Sustainable Development (S. 154–169). Hershey: IGI Global.@inbook{burmeistereilks2014, title={Learning about the competing dimensions of sustainability by the product test method}, author={Burmeister, Mareike and von Döhlen, Janine and Ingo Eilks}, year={2014}, editor={K. D. Thomas and H. E. Muga}, booktitle={Handbook of Research on Pedagogical Innovations for Sustainable Development}, location={Hershey}, publisher={IGI Global}, pages={154--169}, url={http://www.igi-global.com/book/cases-pedagogical-innovations-sustainable-development/94912} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2014). Sollen kommunale Wasserwerke privatisiert werden? Eine strukturierte Kontroverse im Chemieunterricht. In Unterricht Chemie Sammelband Basiskonzepte & Kompetenzen (S. 124–128).@inbook{eilksmarks2014, title={Sollen kommunale Wasserwerke privatisiert werden? Eine strukturierte Kontroverse im Chemieunterricht}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2014}, booktitle={Unterricht Chemie Sammelband Basiskonzepte & Kompetenzen}, pages={124--128} } 

Belova, N. & Eilks, I. (2014). Learning with and about advertising in science education. In C. Bolte & F. Rauch: Enhancing inquiry-based science education and teachers? continuous professional development in Europe: Insights and reflections on the PROFILES project and other projects funded by the European Commission (S. 73–76). Berlin: FU Berlin.@inbook{belovaeilks2014e, title={Learning with and about advertising in science education}, author={Nadja Belova and Ingo Eilks}, year={2014}, editor={C. Bolte and F. Rauch}, booktitle={Enhancing inquiry-based science education and teachers? continuous professional development in Europe: Insights and reflections on the PROFILES project and other projects funded by the European Commission}, location={Berlin}, publisher={FU Berlin}, pages={73--76} } 

Eilks, I. & Hofstein, A. (2014). Combining the question of the relevance of science education with the idea of education for sustainable development. In I. Eilks, S. Markic & B. Ralle: Science education research and education for sustainable development (S. 3–14). Aachen: Shaker.@inbook{eilksmarkic2014c, title={Combining the question of the relevance of science education with the idea of education for sustainable development}, author={Ingo Eilks and Hofstein, Avi}, year={2014}, editor={Ingo Eilks and Silvija Markic and Bernd Ralle}, booktitle={Science education research and education for sustainable development}, location={Aachen}, publisher={Shaker}, pages={3--14} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2012). Promoting Scientific Literacy: A socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching. In J. H. C. Bolte & W. Gräber: Making science lessons popular and relevant - Examples of good practice. Book of invited presentations at the International PARSEL Conference 2009 in Berlin Münster: Waxmann.@inbook{eilksmarks2012, title={Promoting Scientific Literacy: A socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2012}, editor={C. Bolte, J. Holbrook and W. Gräber}, booktitle={Making science lessons popular and relevant - Examples of good practice. Book of invited presentations at the International PARSEL Conference 2009 in Berlin}, location={Münster}, publisher={Waxmann} } 

Engel, C. & Markic, S. (2012). Naturwissenschaftlicher Unterricht ist Deutschunterricht - wenn Naturwissenschaften und Deutsch zusammenarbeiten. In Stolperchancen III. Interkulturelle Projekte an Schulen. Bundesweit. (S. 38–41). Berlin, Cornelsen.@inbook{markic2012b, title={Naturwissenschaftlicher Unterricht ist Deutschunterricht - wenn Naturwissenschaften und Deutsch zusammenarbeiten}, author={Engel, C. and Silvija Markic}, year={2012}, booktitle={Stolperchancen III. Interkulturelle Projekte an Schulen. Bundesweit.}, publisher={Berlin, Cornelsen}, pages={38--41} } 

Hofstein, A., Eilks, I. & Bybee, R. (2010). Societal issues as a necessary element of contemporary science education. In I. Eilks & B. Ralle: Contemporary Science Education (S. 5–22). Aachen. Shaker.@inbook{eilks2010b, title={Societal issues as a necessary element of contemporary science education}, author={Hofstein, Avi and Ingo Eilks and Bybee, Rodger}, year={2010}, editor={Ingo Eilks and Bernd Ralle}, booktitle={Contemporary Science Education}, publisher={Aachen. Shaker}, pages={5--22} } 

EIlks, I., Evlogimenos, S., Olympios, C. & Valanides, N. (2009). Should Zero Emission Cars be Made Compulsory - Is It Feasible?. In PARSEL-Consortium: Modules as examples for typical PARSEL teaching Kiel: IPN.@inbook{eilks2009f, title={Should Zero Emission Cars be Made Compulsory - Is It Feasible?}, author={EIlks, Ingo and Evlogimenos, Spyros and Olympios, Charitos and Valanides, Nicos}, year={2009}, editor={PARSEL-Consortium}, booktitle={Modules as examples for typical PARSEL teaching}, location={Kiel}, publisher={IPN}, url={http://www.parsel.uni-kiel.de/cms/index.php?id=56} } 

Eilks, I., Marks, R. & Feierabend, T. (2008). Science education research to prepare future citizens - Chemistry learning in a socio-critical and problem-oriented approach. In B. Ralle & I. Eilks: Promoting successful science education - The worth of science education research (S. 75–86). Aachen: Shaker.@inbook{eilksfeierabendmarks2008, title={Science education research to prepare future citizens - Chemistry learning in a socio-critical and problem-oriented approach}, author={Ingo Eilks and Ralf Marks and Timo Feierabend}, year={2008}, editor={Bernd Ralle and Ingo Eilks}, booktitle={Promoting successful science education - The worth of science education research}, location={Aachen}, publisher={Shaker}, pages={75--86} } 

Eilks, I., Evlogimenos, S., Olympios, C. & Valanides, N. (2003). Ecologically friendly cars, without emissions. Should they be compulsory?. In J. Holbrook: A resource book for teachers in science subjects UNESCO: ICASE.@inbook{eilks2003c, title={Ecologically friendly cars, without emissions. Should they be compulsory?}, author={Ingo Eilks and Evlogimenos, Spyros and Olympios, Charitos. and Valanides, Nicos}, year={2003}, editor={J. Holbrook}, booktitle={A resource book for teachers in science subjects}, location={UNESCO}, publisher={ICASE} } 

Evlognimenos, S., Olympios, C., Eilks, I. & Valanides, N. (2003). Optical illusions - Is what we see what we get?. In J. Holbrook: A resource book for teachers in science subjects UNESCO: ICASE.@inbook{eilks2003d, title={Optical illusions - Is what we see what we get?}, author={Evlognimenos, Spyros and Olympios, Charitos and Ingo Eilks and Valanides, Nicos}, year={2003}, editor={J. Holbrook}, booktitle={A resource book for teachers in science subjects}, location={UNESCO}, publisher={ICASE} } 

Zeitschriftenartikel

Ambrogi, P. & Eilks, I. (2023). Lessons learned from a case study on teaching the socioscientific issue of ethanol, used as an ingredient of sanitizers, to promote students’ learning of and about chemistry during the COVID-19 pandemic. Chemistry Teacher International, 5(4), 481–492.@article{Ambrogi2023a, title={Lessons learned from a case study on teaching the socioscientific issue of ethanol, used as an ingredient of sanitizers, to promote students’ learning of and about chemistry during the COVID-19 pandemic}, author={Ambrogi, Paola and Eilks, Ingo}, year={2023}, journal={Chemistry Teacher International}, volume={5}, number={4}, pages={481--492}, doi={10.1515/cti-2023-0028} } 

Zidny, R. & Eilks, I. (2022). Learning about pesticides use adapted from ethnoscience as a contribution to green and sustainable chemistry education. Education Sciences, 12(227).@article{eilkszidny2022, title={Learning about pesticides use adapted from ethnoscience as a contribution to green and sustainable chemistry education}, author={Robby Zidny and Ingo Eilks}, year={2022}, journal={Education Sciences}, volume={12}, number={227}, doi={10.3390/educsci12040227} } 

Linkwitz, M. & Eilks, I. (2021). Einführung in die Grüne Chemie - Von der Zuckerrübe bis zu biologisch abbaubaren Werkstoffen. RAABits Chemie SII, II.C.46, 1–45.@article{eilkslinkwitz2021, title={Einführung in die Grüne Chemie - Von der Zuckerrübe bis zu biologisch abbaubaren Werkstoffen}, author={Michael Linkwitz and Ingo Eilks}, year={2021}, journal={RAABits Chemie SII, II.C.46}, pages={1--45} } 

Nida, S., Mustikasari, V. & Eilks, I. (2021). Indonesian pre-service science teachers' views on socio-scientific issues-based science learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(1).@article{eilksnida2021a, title={Indonesian pre-service science teachers' views on socio-scientific issues-based science learning}, author={Safwatun Nida and Vitaria Mustikasari and Ingo Eilks}, year={2021}, journal={Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education}, volume={17}, number={1}, doi={10.29333/ejmste/9573}, url={https://www.ejmste.com/article/indonesian-pre-service-science-teachers-views-on-socio-scientific-issues-based-science-learning-9573} } 

Safwatun, N., Pratiwi, N. & Eilks, I. (2021). A case study on the use of contexts and socio-scientific issues-based science education by pre-service junior high school science teachers in Indonesia during their final year teaching internship. Frontiers in Education, (5), 592870.@article{eilksnida2021b, title={A case study on the use of contexts and socio-scientific issues-based science education by pre-service junior high school science teachers in Indonesia during their final year teaching internship}, author={Safwatun, Nida and Pratiwi, Novida and Ingo Eilks}, year={2021}, journal={Frontiers in Education}, number={5}, pages={592870}, url={http://links.email.frontiersin.org/ls/click?upn=Dpg5ochww630xh6EMvshS4k2vZe-2Fd8MH-2FVpzt1-2FUQD91C-2FNL5bIclwWnNjv5HD9iwLufKp5ritN3ONQp7WWMy3bFygfxjJNP78GlXGh3sK2ZFiXNBXHr7M9ExLbGw4RGs-2FwlEOZDO7475vJ8qmMoPPvvjLZ-2BqHqQsasfC8qLOfLhUawqcRfaFqaKJaaKgRMiB3dIQuGDyc0UHsGt0Sd08miWJg-2BnTrvGCfAegZqn330yxCNWXgF7eZ8H2kWYnRuqFCxI6O2Yz-2F04Z438wi7CSUu2ZGo8h2NtRtu4vir9ocKtiVLYF8OSV81mUCIkbZC0QquM_aj6NMS6U4bxlAbxIWh9kXcxElmREcO9bCp9ERCIB3NmtYVAd5XDFEIcc2JeS1xjM2n8eo36tWB5ZAWktBr-2F8Z-2BR2hDq8sWRE-2BeKxlyh4zBFrktX8MEMFk2ArSKGf0hFan9o4xR8y62f8cRen81ZufOqJwfQAF8YZhIDLl4Vd1vNNi0WkMUL3-2Fh8JypL0HDa5PecAEjlTde7p1YhGd3ru9Gj9d5JqOQPZX79k-2BnR7c4WnG0FUpRK4Hq53b1gs5OocFwo6sTzmqIYf1NN2vWINhw-3D-3D} } 

Zidny, R., Solfarina, , Aisyah, R. S. S. & Eilks, I. (2021). Exploring Indigenous Science to Identify Contents and Contexts for Science learning in order to Promote Education for Sustainable Development. Education Sciences, 11(114).@article{eilkszidny2021, title={Exploring Indigenous Science to Identify Contents and Contexts for Science learning in order to Promote Education for Sustainable Development}, author={Zidny, Robby and Solfarina and Aisyah, Ratna Sari Siti and Eilks, Ingo}, year={2021}, journal={Education Sciences}, volume={11}, number={114}, doi={10.3390/educsci11030114} } 

Linkwitz, M., Belova, N. & Eilks, I. (2021). Grüne und nachhaltige Chemie bereits im Chemieunterricht der SI? - Das Projekt "Cosmetics go green". Chemie konkret, (28), 155–161.@article{belovaeilkslinkwitz2021, title={Grüne und nachhaltige Chemie bereits im Chemieunterricht der SI? - Das Projekt "Cosmetics go green"}, author={Michael Linkwitz and Nadja Belova and Ingo Eilks}, year={2021}, journal={Chemie konkret}, number={28}, pages={155--161} } 

Zowada, C., Gulacar, O., Siol, A. & Eilks, I. (2020). Phosphorus - A "political" element for transdisciplinary chemistry education. Chemistry Teacher International, 2(1), 1–8.@article{eilkssiolzowada2020, title={Phosphorus - A "political" element for transdisciplinary chemistry education}, author={Christian Zowada and Ozcan Gulacar and Antje Siol and Ingo Eilks}, year={2020}, journal={Chemistry Teacher International}, volume={2}, number={1}, pages={1--8}, doi={10.1515/cti-2018-0020}, url={https://www.degruyter.com/view/journals/cti/2/1/article-20180020.xml} } 

Nida, S., Rahayu, S. & Eilks, I. (2020). A survey of Indonesian science teachers' experience and perceptions towards socio-scientific issues-based science education. Education Sciences, 10(2), 39.@article{eilksnida2020, title={A survey of Indonesian science teachers' experience and perceptions towards socio-scientific issues-based science education}, author={Safwatun Nida and Sri Rahayu and Ingo Eilks}, year={2020}, journal={Education Sciences}, volume={10}, number={2}, pages={39}, doi={10.3390/educsci10020039}, url={https://www.mdpi.com/2227-7102/10/2/39} } 

Linkwitz, M. & Eilks, I. (2019). Green Chemistry im Chemieunterricht - Umsetzung eines theoretischen Ansatzes in einem Unterrichtsgang zur nachhaltigen Chemie. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, (172), 19–23.@article{eilkslinkwitz2019, title={Green Chemistry im Chemieunterricht - Umsetzung eines theoretischen Ansatzes in einem Unterrichtsgang zur nachhaltigen Chemie}, author={Michael Linkwitz and Ingo Eilks}, year={2019}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Chemie}, number={172}, pages={19--23} } 

Dittmar, J. & Eilks, I. (2019). An Interview Study of German Teachers' Views on the Implementation of Digital Media Education by Focusing on Internet Forums in the Science Classroom. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 7(4), 367–381.@article{dittmareilks2019a, title={An Interview Study of German Teachers' Views on the Implementation of Digital Media Education by Focusing on Internet Forums in the Science Classroom}, author={Johanna Dittmar and Ingo Eilks}, year={2019}, journal={International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology}, volume={7}, number={4}, pages={367--381} } 

Frerichs, N., Dittmar, J., Marks, R. & Eilks, I. (2019). Wie kommunizieren Medien Chemie. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, (174), 26–31.@article{dittmareilksbelovamarks2019, title={Wie kommunizieren Medien Chemie}, author={Frerichs, Nadja and Johanna Dittmar and Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2019}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Chemie}, number={174}, pages={26--31} } 

Zowada, C. & Eilks, I. (2018). Fracking: ein kontroverses Thema für den fächerübergreifenden Chemieunterricht multimedial umgesetzt. MNU Journal, 2018(4), 246–252.@article{eilkszowada2018, title={Fracking: ein kontroverses Thema für den fächerübergreifenden Chemieunterricht multimedial umgesetzt}, author={Christian Zowada and Ingo Eilks}, year={2018}, journal={MNU Journal}, volume={2018}, number={4}, pages={246--252} } 

Eilks, I. & Stuckey, M. (2018). Making the learning of chemistry more relevant for students. Educació Química, (23), 32–39.@article{eilksstuckey2018, title={Making the learning of chemistry more relevant for students}, author={Ingo Eilks and Marc Stuckey}, year={2018}, journal={Educació Química}, number={23}, pages={32--39} } 

Eilks, I., Marks, R. & Stuckey, M. (2018). Socio-scientific issues as contexts for relevant education and a case on tattooing in chemistry teaching. Educacion Química, 29(1), 9–20.@article{eilksmarksstuckey2018, title={Socio-scientific issues as contexts for relevant education and a case on tattooing in chemistry teaching}, author={Ingo Eilks and Ralf Marks and Marc Stuckey}, year={2018}, journal={Educacion Química}, volume={29}, number={1}, pages={9--20} } 

Zowada, C., Gulacar, O. & Eilks, I. (2018). Incorporating a web-based hydraulic fracturing module in general chemistry as a socio-scientific issue that engages students. Journal of Chemical Education, (95), 553–559.@article{eilkszowada2018a, title={Incorporating a web-based hydraulic fracturing module in general chemistry as a socio-scientific issue that engages students}, author={Christian Zowada and Ozcan Gulacar and Ingo Eilks}, year={2018}, journal={Journal of Chemical Education}, number={95}, pages={553--559}, doi={10.1021/acs.jchemed.7b00613} } 

Eilks, I., Sjöström, J. & Zuin, V. G. (2017). The responsibility of chemists for a better world: challenges and potentialities beyond the lab. Revista Brasileira de Ensino de Quimica, (12), 97–106.@article{eilks2017b, title={The responsibility of chemists for a better world: challenges and potentialities beyond the lab}, author={Ingo Eilks and Sjöström, Jesper and Zuin, Vania G.}, year={2017}, journal={Revista Brasileira de Ensino de Quimica}, number={12}, pages={97--106} } 

Dittmar, J., Krasowka, L. & Eilks, I. (2017). Vitamine und Vitaminpräparate - kooperatives Lernen über Internetforen. RAABits Naturwissenschaften IV/10, 1–28.@article{dittmareilks2017, title={Vitamine und Vitaminpräparate - kooperatives Lernen über Internetforen}, author={Johanna Dittmar and Krasowka, Lisa and Ingo Eilks}, year={2017}, journal={RAABits Naturwissenschaften IV/10}, pages={1--28} } 

Dittmar, J. & Eilks, I. (2017). Mineralwasser vs. Leitungswasser - Zur Nutzung eines Online-Forums zum Austausch und Diskutieren im Unterricht. MNU Journal, 171–178.@article{dittmareilks2017a, title={Mineralwasser vs. Leitungswasser - Zur Nutzung eines Online-Forums zum Austausch und Diskutieren im Unterricht}, author={Johanna Dittmar and Ingo Eilks}, year={2017}, journal={MNU Journal}, pages={171--178} } 

Dittmar, J. & Eilks, I. (2017). Innovatives Lernen mit und über Internetforen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Transfer Forschung <-> Schule, (3).@article{dittmareilks2017b, title={Innovatives Lernen mit und über Internetforen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts}, author={Johanna Dittmar and Ingo Eilks}, year={2017}, journal={Transfer Forschung <-> Schule}, number={3} } 

Sjöström, J., Frerichs, N., Zuin, V. G. & Eilks, I. (2017). The use of the concept of Bildung in the international literature in science education and its implications for the teaching and learning of science. Studies in Science Education, (53), 165–192.@article{eilksbelova2017, title={The use of the concept of Bildung in the international literature in science education and its implications for the teaching and learning of science}, author={Jesper Sjöström and Nadja Frerichs and Vania G Zuin and Ingo Eilks}, year={2017}, journal={Studies in Science Education}, number={53}, pages={165--192}, doi={10.1080/03057267.2017.1384649} } 

Mamlok-Naaman, R. & Eilks, I. (2017). Learning about sustainable development in socio-scientific issues. Daruna, (44), 30–35.@article{eilks2017h, title={Learning about sustainable development in socio-scientific issues}, author={Mamlok-Naaman, Rachel and Ingo Eilks}, year={2017}, journal={Daruna}, number={44}, pages={30--35} } 

Belova, N. & Eilks, I. (2016). German teachers' views on promoting scientific media literacy by using advertising in the science classroom. International Journal of Science and Mathematics Education, (14), 1233–1254.@article{belovaeilks2016, title={German teachers' views on promoting scientific media literacy by using advertising in the science classroom}, author={Nadja Belova and Ingo Eilks}, year={2016}, journal={International Journal of Science and Mathematics Education}, number={14}, pages={1233--1254}, doi={10.1007/s10763-015-9650-5} } 

Belova, N., Affeldt, F. & Eilks, I. (2016). Using advertising as a teaching and learning medium in the science classroom. School Science Review, 97(361), 86–92.@article{affeldtbelovaeilks2016, title={Using advertising as a teaching and learning medium in the science classroom}, author={Nadja Belova and Fiona Affeldt and Ingo Eilks}, year={2016}, journal={School Science Review}, volume={97}, number={361}, pages={86--92} } 

Sjöström, J., Eilks, I. & Zuin, V. G. (2016). Towards eco-reflexive science education: A critical reflection about educational implications of green chemistry. Science & Education, (25), 321–341.@article{eilks2016, title={Towards eco-reflexive science education: A critical reflection about educational implications of green chemistry}, author={Jesper Sjöström and Ingo Eilks and Vania G Zuin}, year={2016}, journal={Science & Education}, number={25}, pages={321--341}, doi={10.1007/s11191-016-9818-6} } 

Eilks, I., Marks, R. & Pilot, A. (2016). Contexten voormaatschappelijke orientatie in het chemieonderwijs. NVOX, 440–441.@article{eilksmarks2016, title={Contexten voormaatschappelijke orientatie in het chemieonderwijs}, author={Ingo Eilks and Ralf Marks and Pilot, Albert}, year={2016}, journal={NVOX}, pages={440--441} } 

Eilks, I., Marks, R. & Stuckey, M. (2016). Das gesellschaftskritisch-problemorientierte Unterrichtsverfahren - Erläutert an einem Unterrichtsbeispiel zu Tätowierungen. Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule, 65(5), 33–37.@article{eilksmarksstuckey2016, title={Das gesellschaftskritisch-problemorientierte Unterrichtsverfahren - Erläutert an einem Unterrichtsbeispiel zu Tätowierungen}, author={Ingo Eilks and Ralf Marks and Marc Stuckey}, year={2016}, journal={Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule}, volume={65}, number={5}, pages={33--37} } 

Belova, N., Affeldt, F. & Eilks, I. (2015). Proteinshakes: Gesunde Nahrungs(ergänzungs)mittel?. RAABits Naturwissenschaften.@article{affeldtbelovaeilks2015, title={Proteinshakes: Gesunde Nahrungs(ergänzungs)mittel?}, author={Nadja Belova and Fiona Affeldt and Ingo Eilks}, year={2015}, location={Stuttgart}, publisher={Raabe}, journal={RAABits Naturwissenschaften} } 

Stuckey, M. & Eilks, I. (2015). Chemistry under your skin - Experiments with tattoo inks for secondary school chemistry students. Journal of Chemical Education, 92(1), 129–134.@article{eilksstuckey2015, title={Chemistry under your skin - Experiments with tattoo inks for secondary school chemistry students}, author={Marc Stuckey and Ingo Eilks}, year={2015}, journal={Journal of Chemical Education}, volume={92}, number={1}, pages={129--134}, doi={10.1021/ed400804s} } 

Stuckey, M., Heering, P., Mamlok-Naaman, R., Hofstein, A. et al. (2015). The philosophical works of Ludwik Fleck and their potential meaning for teaching and learning science. Science & Education, (24), 281–298.@article{eilksstuckey2015a, title={The philosophical works of Ludwik Fleck and their potential meaning for teaching and learning science}, author={Marc Stuckey and Peter Heering and Rachel Mamlok-Naaman and Avi Hofstein and Ingo Eilks}, year={2015}, journal={Science & Education}, number={24}, pages={281--298}, doi={10.1007/s11191-014-9723-9}, url={http://link.springer.com/article/10.1007/s11191-014-9723-9} } 

Belova, N., Affeldt, F. & Eilks, I. (2015). Von der Werbung zum Arbeitsblatt - Beispiel Biokunststoffe. Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule, 64(5), 33–35.@article{affeldtbelovaeilks2015b, title={Von der Werbung zum Arbeitsblatt - Beispiel Biokunststoffe}, author={Nadja Belova and Fiona Affeldt and Ingo Eilks}, year={2015}, journal={Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule}, volume={64}, number={5}, pages={33--35} } 

Dittmar, J. & Eilks, I. (2015). Aspartam - Ein Beispiel für Arbeitsmaterial aus Internetforen für den Chemieunterricht. Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule, 64(5), 35–36.@article{dittmareilks2015b, title={Aspartam - Ein Beispiel für Arbeitsmaterial aus Internetforen für den Chemieunterricht}, author={Johanna Dittmar and Ingo Eilks}, year={2015}, journal={Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule}, volume={64}, number={5}, pages={35--36} } 

Dittmar, J. & Eilks, I. (2015). Internetforen - Eine bislang kaum erschlossene Quelle für den naturwissenschaftlichen Unterricht. Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, (68), 213–217.@article{dittmareilks2015c, title={Internetforen - Eine bislang kaum erschlossene Quelle für den naturwissenschaftlichen Unterricht}, author={Johanna Dittmar and Ingo Eilks}, year={2015}, journal={Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht}, number={68}, pages={213--217} } 

Belova, N. & Eilks, I. (2015). Learning with and about advertising in chemistry education with a lesson plan on natural cosmetics - A case study. Chemistry Education Research and Practice, (16), 578–588.@article{belovaeilks2015a, title={Learning with and about advertising in chemistry education with a lesson plan on natural cosmetics - A case study}, author={Nadja Belova and Ingo Eilks}, year={2015}, journal={Chemistry Education Research and Practice}, number={16}, pages={578--588}, doi={10.1039/c5rp00035a} } 

Belova, N., Chang Rundgren, S.-N. & Eilks, I. (2015). Advertising and science education - A multi-perspective review of the literature. Studies in Science Education, 51(2), 169–200.@article{belovaeilks2015b, title={Advertising and science education - A multi-perspective review of the literature}, author={Nadja Belova and Chang Rundgren, Shu-Nu and Ingo Eilks}, year={2015}, journal={Studies in Science Education}, volume={51}, number={2}, pages={169--200}, doi={10.1080/03057267.2015.1049444} } 

Stuckey, M. & Eilks, I. (2015). Science under your skin: activities with tattoo inks. Science in School, (33), 42–46.@article{eilksstuckey2015b, title={Science under your skin: activities with tattoo inks}, author={Marc Stuckey and Ingo Eilks}, year={2015}, journal={Science in School}, number={33}, pages={42--46} } 

Belova, N. & Eilks, I. (2014). Werbung im naturwissenschaftlichem Unterricht: Informationsquelle, Kontextualisierung oder Beitrag zur Medienerziehung?. Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, (67), 77–83.@article{belovaeilks2014, title={Werbung im naturwissenschaftlichem Unterricht: Informationsquelle, Kontextualisierung oder Beitrag zur Medienerziehung?}, author={Nadja Belova and Ingo Eilks}, year={2014}, journal={Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht}, number={67}, pages={77--83} } 

Stuckey, M. & Eilks, I. (2014). Tätowierungen - Chemie, die unter die Haut geht. RAABits Chemie Sekundarstufe I, February 2014, 1–30.@article{eilksstuckey2014, title={Tätowierungen - Chemie, die unter die Haut geht}, author={Marc Stuckey and Ingo Eilks}, year={2014}, location={Stuttgart}, publisher={Raabe}, journal={RAABits Chemie Sekundarstufe I, February 2014}, pages={1--30} } 

Krause, M., Stuckey, M. & Eilks, I. (2014). Chemie im Beruf - Spielend und multimedial über Berufe mit Chemiebezug lernen. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 25(140), 13–17.@article{eilkskrausestuckey2014, title={Chemie im Beruf - Spielend und multimedial über Berufe mit Chemiebezug lernen}, author={Moritz Krause and Marc Stuckey and Ingo Eilks}, year={2014}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Chemie}, volume={25}, number={140}, pages={13--17} } 

Burmeister, M. & Eilks, I. (2014). Learning about sustainability and the evaluation of different plastics by the product testing method. School Science Review, 95(353), 47–54.@article{burmeistereilks2014a, title={Learning about sustainability and the evaluation of different plastics by the product testing method}, author={Mareike Burmeister and Ingo Eilks}, year={2014}, journal={School Science Review}, volume={95}, number={353}, pages={47--54} } 

Stuckey, M. & Eilks, I. (2014). Raising motivation in the chemistry classroom by learning about the student-relevant issue of tattooing from a chemistry and societal perspective. Chemistry Education Research and Practice, 15(2), 156–167.@article{eilksstuckey2014a, title={Raising motivation in the chemistry classroom by learning about the student-relevant issue of tattooing from a chemistry and societal perspective}, author={Marc Stuckey and Ingo Eilks}, year={2014}, journal={Chemistry Education Research and Practice}, volume={15}, number={2}, pages={156--167} } 

Belova, N. & Eilks, I. (2014). Promoting societal-oriented communication and decision making skills by learning about advertising in science education. Centre of Educational Policy Studies Journal, 31–49.@article{belovaeilks2014c, title={Promoting societal-oriented communication and decision making skills by learning about advertising in science education}, author={Nadja Belova and Ingo Eilks}, year={2014}, journal={Centre of Educational Policy Studies Journal}, pages={31--49}, url={http://www.cepsj.si/doku.php?id=en:volumes:2014-vol4-no1} } 

Belova, N. & Eilks, I. (2014). Lernen über Werbung: Und wer hinterfragt den Inhalt?. GW Unterricht, 33(133), 18–25.@article{belovaeilks2014d, title={Lernen über Werbung: Und wer hinterfragt den Inhalt?}, author={Nadja Belova and Ingo Eilks}, year={2014}, journal={GW Unterricht}, volume={33}, number={133}, pages={18--25} } 

Marks, R., Stuckey, M., Belova, N. & Eilks, I. (2014). The societal dimension in German science education - From tradition towards selected cases and recent developments. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technological Education, 285–296.@article{belovaeilksmarksstuckey2014, title={The societal dimension in German science education - From tradition towards selected cases and recent developments}, author={Ralf Marks and Marc Stuckey and Nadja Belova and Ingo Eilks}, year={2014}, journal={Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technological Education}, pages={285--296}, url={http://ejmste.com/} } 

Marks, R., Stuckey, M. & Eilks, I. (2014). Die gesellschaftliche Dimension naturwissenschaftlich-technischer Sachfragen: Die Perspektive der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer. GW Unterricht 2014/2, (134), 19–28.@article{eilksmarksstuckey2014, title={Die gesellschaftliche Dimension naturwissenschaftlich-technischer Sachfragen: Die Perspektive der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer}, author={Ralf Marks and Marc Stuckey and Ingo Eilks}, year={2014}, journal={GW Unterricht 2014/2}, number={134}, pages={19--28} } 

Stuckey, M., Sperling, J., Hofstein, A., Mamlok-Namaan, R. et al. (2014). Ein Beitrag zum Verständnis der Relevanz des Chemieunterrichts. Chemie konkret, (21), 175–180.@article{eilksstuckey2014c, title={Ein Beitrag zum Verständnis der Relevanz des Chemieunterrichts}, author={Marc Stuckey and Sperling, Jan and Hofstein, Avi and Mamlok-Namaan, Rachel and Ingo Eilks}, year={2014}, journal={Chemie konkret}, number={21}, pages={175--180} } 

Stuckey, M., Witteck, T. & Eilks, I. (2013). Chemie, die unter die Haut geht: Tätowierungen. Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule, 62(3), 30–34.@article{eilksstuckeywitteck2013, title={Chemie, die unter die Haut geht: Tätowierungen}, author={Marc Stuckey and Torsten Witteck and Ingo Eilks}, year={2013}, journal={Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule}, volume={62}, number={3}, pages={30--34} } 

Stuckey, M., Mamlok-Naaman, R., Hofstein, A. & Eilks, I. (2013). The meaning of 'relevance' in science education and its implications for the science curriculum. Studies in Science Education, (49), 1–34.@article{eilksstuckey2013, title={The meaning of 'relevance' in science education and its implications for the science curriculum}, author={Marc Stuckey and Mamlok-Naaman, Rachel and Hofstein, Avi and Ingo Eilks}, year={2013}, journal={Studies in Science Education}, number={49}, pages={1--34} } 

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Marks, R., Burmeister, M., Lippel, M. & Eilks, I. (2012). Bewerten lernen, gefilterte Information und die Imitierung gesellschaftlicher Praktiken im gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 32(127), 32–36.@article{burmeistereilksmarks2012a, title={Bewerten lernen, gefilterte Information und die Imitierung gesellschaftlicher Praktiken im gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht}, author={Ralf Marks and Mareike Burmeister and Lippel, Marianne and Ingo Eilks}, year={2012}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Chemie}, volume={32}, number={127}, pages={32--36} } 

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Stuckey, M., Marks, R., Mamlok-Naaman, R., Hofstein, A. et al. (2012). Chemieunterricht, Allgemeinbildung und Gesellschaft - Blicke über den Gartenzaun. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 61(8), 10–14.@article{eilksmarksstuckey2012, title={Chemieunterricht, Allgemeinbildung und Gesellschaft - Blicke über den Gartenzaun}, author={Marc Stuckey and Ralf Marks and Mamlok-Naaman, Rachel and Hofstein, Avi and Ingo Eilks}, year={2012}, journal={Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule}, volume={61}, number={8}, pages={10--14} } 

Eilks, I., Belova, N., von Döhlen, M., Burmeister, M. et al. (2012). Kommunizieren und Bewerten lernen für den Alltag am Beispiel der Energydrinks. Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, 65(8), 480–486.@article{belovaburmeistereilksstuckey2012, title={Kommunizieren und Bewerten lernen für den Alltag am Beispiel der Energydrinks}, author={Ingo Eilks and Nadja Belova and von Döhlen, Mirco and Mareike Burmeister and Marc Stuckey}, year={2012}, journal={Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht}, volume={65}, number={8}, pages={480--486} } 

Stuckey, M., Lippel, M. & Eilks, I. (2012). Sweet chemistry: Learning about natural and artificial sweetening substances and advertising in chemistry lessons. Chemistry in Action (2012 Winter), 36–43.@article{eilksstuckey2012a, title={Sweet chemistry: Learning about natural and artificial sweetening substances and advertising in chemistry lessons}, author={Marc Stuckey and Lippel, Marianne and Ingo Eilks}, year={2012}, journal={Chemistry in Action (2012 Winter)}, pages={36--43} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2011). Strukturierte Kontroverse: Sollten kommunale Wasserwerke privatisiert werden?. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 22(2), 22–26.@article{eilksmarks2011, title={Strukturierte Kontroverse: Sollten kommunale Wasserwerke privatisiert werden?}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2011}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Chemie}, volume={22}, number={2}, pages={22--26} } 

Burmeister, M. & Eilks, I. (2011). Ist ein Bio-Kunststoff immer besser als PVC? - Die Warentest Methode und ein Beispiel aus dem Chemieunterricht. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 33–36.@article{burmeistereilks2011c, title={Ist ein Bio-Kunststoff immer besser als PVC? - Die Warentest Methode und ein Beispiel aus dem Chemieunterricht}, author={Mareike Burmeister and Ingo Eilks}, year={2011}, journal={Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule}, pages={33--36} } 

I Gusti Bagus, M., Witteck, T. & Eilks, I. (2011). "Wo beginnt eigentlich Doping? Und wer entscheidet das?" - Chemische Analytik in einem kooperativen und gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht. Raabits Chemie Sekundarstufe II, II/H 19, 1–38.@article{eilkswitteck2011, title={"Wo beginnt eigentlich Doping? Und wer entscheidet das?" - Chemische Analytik in einem kooperativen und gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht}, author={I Gusti Bagus, Miriam and Torsten Witteck and Ingo Eilks}, year={2011}, location={Stuttgart}, publisher={Raabe}, journal={Raabits Chemie Sekundarstufe II, II/H 19}, pages={1--38} } 

Hofstein, A., Eilks, I. & Bybee, R. (2011). Societal issues and their importance for contemporary science education: a pedagogical justification and the state of the art in Israel, Germany and the USA. International Journal of Science and Mathematics Education, 9(6), 1459–1483.@article{eilks2011c, title={Societal issues and their importance for contemporary science education: a pedagogical justification and the state of the art in Israel, Germany and the USA}, author={Hofstein, Avi and Ingo Eilks and Rodger Bybee}, year={2011}, journal={International Journal of Science and Mathematics Education}, volume={9}, number={6}, pages={1459--1483} } 

Feierabend, T. & Eilks, I. (2011). Teaching the societal dimension of chemistry using a socio-critical, problem-oriented lesson plan based on bioethanol usage. Journal of Chemical Education, 88(9), 1250–1256.@article{eilksfeierabend2011d, title={Teaching the societal dimension of chemistry using a socio-critical, problem-oriented lesson plan based on bioethanol usage}, author={Timo Feierabend and Ingo Eilks}, year={2011}, journal={Journal of Chemical Education}, volume={88}, number={9}, pages={1250--1256} } 

Stolz, M., Witteck, T., Marks, R. & Eilks, I. (2011). 'Doping' für den Chemieunterricht und eine Reflexion über geeignete Themen für einen gesellschaftlich relevanten Chemieunterricht. Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, 64(8), 472–479.@article{eilksmarkswitteck2011b, title={'Doping' für den Chemieunterricht und eine Reflexion über geeignete Themen für einen gesellschaftlich relevanten Chemieunterricht}, author={Stolz, Miriam and Torsten Witteck and Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2011}, journal={Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht}, volume={64}, number={8}, pages={472--479} } 

Otten, J., Marks, R. & Eilks, I. (2010). Die Journalistenmethode im Chemieunterricht (I): Triclosan. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 59(1), 34–37.@article{eilksmarks2010, title={Die Journalistenmethode im Chemieunterricht (I): Triclosan}, author={Otten, Juliane and Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2010}, journal={Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule}, volume={59}, number={1}, pages={34--37} } 

Otten, J., Marks, R. & Eilks, I. (2010). Die Journalistenmethode im Chemieunterricht (II): trans-Fettsäuren. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 59(2), 38–39.@article{eilksmarks2010a, title={Die Journalistenmethode im Chemieunterricht (II): trans-Fettsäuren}, author={Otten, Juliane and Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2010}, journal={Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule}, volume={59}, number={2}, pages={38--39} } 

Otten, J., Marks, R. & Eilks, I. (2010). Die Journalistenmethode im Chemieunterricht (III): Bisphenol A. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 59(3), 37–39.@article{eilksmarks2010b, title={Die Journalistenmethode im Chemieunterricht (III): Bisphenol A}, author={Otten, Juliane and Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2010}, journal={Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule}, volume={59}, number={3}, pages={37--39} } 

Otten, J., Marks, R. & Eilks, I. (2010). Die Journalistenmethode im Chemieunterricht (IV): Nanotechnologie. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 59(4), 38–40.@article{eilksmarks2010c, title={Die Journalistenmethode im Chemieunterricht (IV): Nanotechnologie}, author={Otten, Juliane and Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2010}, journal={Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule}, volume={59}, number={4}, pages={38--40} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2010). Research-based development of a lesson plan on shower gels and musk fragrances following a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching. Chemistry Education Research and Practice, 11(2), 129–141.@article{eilksmarks2010e, title={Research-based development of a lesson plan on shower gels and musk fragrances following a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2010}, journal={Chemistry Education Research and Practice}, volume={11}, number={2}, pages={129--141}, url={http://pubs.rsc.org/en/Content/ArticleLanding/2010/RP/C005357K} } 

Marks, R., Otten, J. & Eilks, I. (2010). Writing news spots about science - A way to promote scientific literacy. School Science Review, 92(339), 99–108.@article{eilksmarks2010f, title={Writing news spots about science - A way to promote scientific literacy}, author={Ralf Marks and Otten, Juliane and Ingo Eilks}, year={2010}, journal={School Science Review}, volume={92}, number={339}, pages={99--108} } 

Feierabend, T. & Eilks, I. (2009). Bioethanol - Bewertungs- und Kommunikationskompetenz schulen in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht. Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, 62(2), 92–97.@article{eilksfeierabend2009, title={Bioethanol - Bewertungs- und Kommunikationskompetenz schulen in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht}, author={Timo Feierabend and Ingo Eilks}, year={2009}, journal={Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht}, volume={62}, number={2}, pages={92--97} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2009). Promoting scientific literacy using a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching: Concept, examples, experiences. International Journal of Environmental and Science Education, 4(2), 131–145.@article{eilksmarks2009a, title={Promoting scientific literacy using a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching: Concept, examples, experiences}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2009}, journal={International Journal of Environmental and Science Education}, volume={4}, number={2}, pages={131--145}, url={www.ijese.com} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2008). Nachrichtenspots erstellen über Chemie - Ein Weg Kommunikations- und Bewertungskompetenz zu schulen?. Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, 61(4), 224–229.@article{eilksmarks2008a, title={Nachrichtenspots erstellen über Chemie - Ein Weg Kommunikations- und Bewertungskompetenz zu schulen?}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2008}, journal={Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht}, volume={61}, number={4}, pages={224--229} } 

Marks, R., Bertram, S. & Eilks, I. (2008). Learning chemistry and beyond with a lesson plan on potato crisps, which follows a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry lessons - a case study. Chemistry Education: Research and Practice, 9(3), 267–276.@article{eilksmarks2008c, title={Learning chemistry and beyond with a lesson plan on potato crisps, which follows a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry lessons - a case study}, author={Ralf Marks and Stefanie Bertram and Ingo Eilks}, year={2008}, journal={Chemistry Education: Research and Practice}, volume={9}, number={3}, pages={267--276}, doi={10.1039/812416g} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2008). Kommunikations- und Bewertungskompetenz entwickeln in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht über Alcopops – Eine Reflektion aus einem Projekt Partizipativer Aktionsforschung. Chimica etc. Didacticae, 34(101), 48–77.@article{eilksmarks2008d, title={Kommunikations- und Bewertungskompetenz entwickeln in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht über Alcopops – Eine Reflektion aus einem Projekt Partizipativer Aktionsforschung}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2008}, journal={Chimica etc. Didacticae}, volume={34}, number={101}, pages={48--77} } 

Marks, R., Witte, N. & Eilks, I. (2007). "Riecht gut, aber ...? - Chemie und Bewerten Lernen am Beispiel des Duschgels. Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule, 56(3), 11–15.@article{eilksmarks2007a, title={"Riecht gut, aber ...? - Chemie und Bewerten Lernen am Beispiel des Duschgels}, author={Ralf Marks and Witte, Nicole and Ingo Eilks}, year={2007}, journal={Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule}, volume={56}, number={3}, pages={11--15} } 

Marks, R., Siol, A. & Eilks, I. (2006). Ein Schülerlabor zu Alcopops - Eingebunden in einen gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht. Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule, 55(2), 39–47.@article{eilksmarkssiol2006, title={Ein Schülerlabor zu Alcopops - Eingebunden in einen gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht}, author={Ralf Marks and Antje Siol and Ingo Eilks}, year={2006}, journal={Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule}, volume={55}, number={2}, pages={39--47} } 

Marks, R., Bertram, S. & Eilks, I. (2006). Chemiebezogene Bewertungs- und Reflektionskompetenzen entwickeln durch gesellschaftskritische Kontroversen. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 17, (94/95), 69–73.@article{eilksmarks2006, title={Chemiebezogene Bewertungs- und Reflektionskompetenzen entwickeln durch gesellschaftskritische Kontroversen}, author={Ralf Marks and Stefanie Bertram and Ingo Eilks}, year={2006}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 17, (94/95)}, pages={69--73} } 

Eilks, I. (2005). Produktbezogene Ökobilanzen. Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, 58(1), 37–39.@article{eilks2005, title={Produktbezogene Ökobilanzen}, author={Ingo Eilks}, year={2005}, journal={Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht}, volume={58}, number={1}, pages={37--39} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2005). Low Fat oder Low Carbs - Kooperatives Lernen in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 16, (88/89), 66–70.@article{eilksmarks2005, title={Low Fat oder Low Carbs - Kooperatives Lernen in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2005}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 16, (88/89)}, pages={66--70} } 

Eilks, I. & Bester, K. (2003). "Noch immer geht zuviel Müll den Bach runter" - Zur Behandlung von Mülltrennung und Abwasserklärung in der Jahrgangsstufe 7. Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule, 52(8), 37–43.@article{eilks2003k, title={"Noch immer geht zuviel Müll den Bach runter" - Zur Behandlung von Mülltrennung und Abwasserklärung in der Jahrgangsstufe 7}, author={Ingo Eilks and Bester, Kai}, year={2003}, journal={Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule}, volume={52}, number={8}, pages={37--43} } 

Eilks, I. (2002). Teaching "Biodiesel": A sociocritical and problem-oriented apporach to chemistry teaching and students`first views on it. Chemistry Education: Research and Practice in Europe, 3(1), 67–75.@article{eilks2002b, title={Teaching "Biodiesel": A sociocritical and problem-oriented apporach to chemistry teaching and students`first views on it}, author={Ingo Eilks}, year={2002}, journal={Chemistry Education: Research and Practice in Europe}, volume={3}, number={1}, pages={67--75}, url={http://www.uoi.gr/cerp/2002_February/contents.html} } 

Eilks, I. (2001). Biodiesel - kontextbezogenes Lernen in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht. Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule, 50(3), 8–10.@article{eilks2001, title={Biodiesel - kontextbezogenes Lernen in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht}, author={Ingo Eilks}, year={2001}, journal={Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule}, volume={50}, number={3}, pages={8--10} } 

Eilks, I. (2000). Promoting scientific and technological literacy: Teaching Biodiesel. Science Educational International, 11(1), 16–21.@article{eilks2000, title={Promoting scientific and technological literacy: Teaching Biodiesel}, author={Ingo Eilks}, year={2000}, journal={Science Educational International}, volume={11}, number={1}, pages={16--21} } 

Eilks, I. & Klinkebiel, G. (1998). Biodiesel - Ökobilanzen im Chemieunterricht. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 45(9), 132–134.@article{eilks1998, title={Biodiesel - Ökobilanzen im Chemieunterricht}, author={Ingo Eilks and Gerold Klinkebiel}, year={1998}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Chemie}, volume={45}, number={9}, pages={132--134} } 

Artikel in Tagungsbänden

Eilks, I., Belova, N., Affeldt, & Fiona, J. D. (2016). Science education and the promotion of critical media literacy: Beyond the news media. In K. J. J. Lavonen (J. Lampiselkä, A. Uitto) & K. Hahl: Science Education Research: Engaging Learners for a Sustainable Future (Proceedings of ESERA 2015) (S. 1118–1124). Helsinki: University of Helsinki.@inproceedings{affeldtbelovadittmareilks2016, title={Science education and the promotion of critical media literacy: Beyond the news media}, author={Ingo Eilks and Nadja Belova and Affeldt and Fiona, Johanna Dittmar}, year={2016}, editor={J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto and K. Hahl}, booktitle={Science Education Research: Engaging Learners for a Sustainable Future (Proceedings of ESERA 2015)}, location={Helsinki}, publisher={University of Helsinki}, pages={1118--1124} } 

Belova, N., Affeldt, F. & Eilks, I. (2015). Werbung im Chemieunterricht - ein Kleinmodul zum Thema "Proteinshakes". In S. Bernholt: Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht (S. 247–249). Kiel: IPN.@inproceedings{affeldtbelovaeilks2015a, title={Werbung im Chemieunterricht - ein Kleinmodul zum Thema "Proteinshakes"}, author={Nadja Belova and Fiona Affeldt and Ingo Eilks}, year={2015}, editor={Sascha Bernholt}, booktitle={Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht}, location={Kiel}, publisher={IPN}, pages={247--249} } 

Belova, N. & Eilks, I. (2014). Werbung im naturwissenschaftlichen Unterricht. In S. Bernholt: Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science und Fachunterricht (S. 492–494). Münster: Lit.@inproceedings{belovaeilks2014a, title={Werbung im naturwissenschaftlichen Unterricht}, author={Nadja Belova and Ingo Eilks}, year={2014}, editor={Sascha Bernholt}, booktitle={Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science und Fachunterricht}, location={Münster}, publisher={Lit}, pages={492--494}, url={http://gdcp.de/index.php/tagungsbaende/tagungsband-uebersicht} } 

Eilks, I., Stuckey, M., Mamlok-Naaman, R. & Hofstein, A. (2013). A socio-philosophical model on the science-to-society relationship for science education. In Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference)@inproceedings{eilksstuckey2013a, title={A socio-philosophical model on the science-to-society relationship for science education}, author={Ingo Eilks and Marc Stuckey and Mamlok-Naaman, Rachel and Hofstein, Avi}, year={2013}, booktitle={Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference)}, url={http://www.esera.org/media/esera2013/Ingo_Eilks_03Feb2014.pdf} } 

Stuckey, M., Sperling, J., Mamlok-Naaman, R., Hofstein, A. et al. (2013). The societal component in a model of relevance in science education. In Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference)@inproceedings{eilksstuckey2013b, title={The societal component in a model of relevance in science education}, author={Stuckey, Marc and Sperling, Jan and Mamlok-Naaman, Rachel and Hofstein, Avi and Eilks, Ingo}, year={2013}, booktitle={Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference)}, url={http://www.esera.org/media/esera2013/Marc_Stuckey_03Feb2014.pdf} } 

Eilks, I., Marks, R. & Burmeister, M. (2012). Mimicking authentic societal practices for learning about the use of science-related information. In Proceedings of the 9th ESERA Conference, Lyon 2011@inproceedings{burmeistereilksmarks2012, title={Mimicking authentic societal practices for learning about the use of science-related information}, author={Ingo Eilks and Ralf Marks and Mareike Burmeister}, year={2012}, booktitle={Proceedings of the 9th ESERA Conference, Lyon 2011}, url={http://www.esera.org/media/ebook/ebook-esera2011____Strand7.pdf} } 

Eilks, I., Marks, R. & Burmeister, M. (2012). Über gefilterte Information lernen. In D. Höttecke: Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht (S. 364–366). Münster: Lit.@inproceedings{burmeistereilksmarks2012b, title={Über gefilterte Information lernen}, author={Ingo Eilks and Ralf Marks and Mareike Burmeister}, year={2012}, editor={Dietmar Höttecke}, booktitle={Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht}, location={Münster}, publisher={Lit}, pages={364--366}, url={http://gdcp.de/index.php/tagungsbaende/tagungsband-uebersicht} } 

Eilks, I. (2011). Plädoyer für eine konsequentere gesellschaftliche Orientierung des Chemie- und Physikunterrichts. In D. Höttecke: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie (S. 47–62). Münster: Lit.@inproceedings{eilks2011a, title={Plädoyer für eine konsequentere gesellschaftliche Orientierung des Chemie- und Physikunterrichts}, author={Ingo Eilks}, year={2011}, editor={Dietmar Höttecke}, booktitle={Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie}, location={Münster}, publisher={Lit}, pages={47--62}, url={http://gdcp.de/index.php/tagungsbaende/tagungsband-uebersicht} } 

Eilks, I. & Marks, R. (2010). Promoting scientific literacy by integrating authentic and controversial socio-scientific debates into science lessons. In M. Tasar & G. Çakmakci: Contemporary science education research: Scientific Literacy and social aspects of science (A collection of papers presented at the ESERA 2009 conference) (S. 139–148). Ankara, Turkey: Pegem Akademi.@inproceedings{eilksmarks2010d, title={Promoting scientific literacy by integrating authentic and controversial socio-scientific debates into science lessons}, author={Ingo Eilks and Ralf Marks}, year={2010}, editor={M.F. Tasar and G. Çakmakci}, booktitle={Contemporary science education research: Scientific Literacy and social aspects of science (A collection of papers presented at the ESERA 2009 conference)}, location={Ankara, Turkey}, publisher={Pegem Akademi}, pages={139--148}, url={http://www.esera.org/media/conferences/Book5.pdf} } 

Feierabend, T. & Eilks, I. (2010). Learning chemistry and mimicking political decision-making processes - A Participatory Action Research study evaluating a lesson plan on the use of bioethanol as a fuel. In M. Tasar & G. Çakmakci: Contemporary science education research: Scientific Literacy and social aspects of science (A collection of papers presented at the ESERA 2009 Conference) (S. 123–130). Ankara, Turkey: Pegem Akademi.@inproceedings{eilksfeierabend2010, title={Learning chemistry and mimicking political decision-making processes - A Participatory Action Research study evaluating a lesson plan on the use of bioethanol as a fuel}, author={Timo Feierabend and Ingo Eilks}, year={2010}, editor={M.F. Tasar and G. Çakmakci}, booktitle={Contemporary science education research: Scientific Literacy and social aspects of science (A collection of papers presented at the ESERA 2009 Conference)}, location={Ankara, Turkey}, publisher={Pegem Akademi}, pages={123--130}, url={http://www.esera.org/media/conferences/Book5.pdf} } 

I Gusti Bagus, M., Witteck, T. & Eilks, I. (2010). Doping im gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht. In D. Höttecke: Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik (S. 80–82). Münster: Lit.@inproceedings{eilkswitteck2010a, title={Doping im gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht}, author={I Gusti Bagus, Miriam and Torsten Witteck and Ingo Eilks}, year={2010}, editor={Dietmar Höttecke}, booktitle={Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik}, location={Münster}, publisher={Lit}, pages={80--82}, url={http://gdcp.de/index.php/tagungsbaende/tagungsband-uebersicht} } 

Burmeister, M. & Eilks, I. (2010). Evaluating Plastics: Education for Sustainable Development in Chemistry Teaching. In M. R. J. Holbrook (R. Soobard, B. Cavas) & M. Kim: Innovation in science and technology education: research, policy, practice (3rd World conference on science and technology education), Tartu: University of Tartu. (S. 239–242).@inproceedings{burmeistereilks2010, title={Evaluating Plastics: Education for Sustainable Development in Chemistry Teaching}, author={Mareike Burmeister and Ingo Eilks}, year={2010}, editor={J. Holbrook, M. Rannikmae, R. Soobard, B. Cavas and M. Kim}, booktitle={Innovation in science and technology education: research, policy, practice (3rd World conference on science and technology education), Tartu: University of Tartu.}, pages={239--242} } 

Eilks, I., I Gusti Bagus, M. & Witteck, T. (2010). "Doping" for chemistry lessons - A socio-critical and problem-oriented approach to learn about chemical analytics and the handling of socio-scientific issues in society. In M. R. J. Holbrook (R. Soobard, B. Cavas) & M. Kim: Innovation in science and technology education: research, policy, practice (3rd World conference on science and technology education), Tartu: University of Tartu (S. 72–74).@inproceedings{eilkswitteck2010b, title={"Doping" for chemistry lessons - A socio-critical and problem-oriented approach to learn about chemical analytics and the handling of socio-scientific issues in society}, author={Eilks, Ingo and I Gusti Bagus, Miriam and Torsten Witteck}, year={2010}, editor={J. Holbrook, M. Rannikmae, R. Soobard, B. Cavas and M. Kim}, booktitle={Innovation in science and technology education: research, policy, practice (3rd World conference on science and technology education), Tartu: University of Tartu}, pages={72--74} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2009). Zur Förderung von Relevanzempfinden und Bewertungskompetenz im gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht - Eine Gruppendiskussionsstudie zur Einheit Duschgels. In D. Höttecke: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehrerbildung (S. 131–133). Münster: Lit.@inproceedings{eilksmarks2009, title={Zur Förderung von Relevanzempfinden und Bewertungskompetenz im gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht - Eine Gruppendiskussionsstudie zur Einheit Duschgels}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2009}, editor={Dietmar Höttecke}, booktitle={Chemie- und Physikdidaktik für die Lehrerbildung}, location={Münster}, publisher={Lit}, pages={131--133}, url={http://gdcp.de/index.php/tagungsbaende/tagungsband-uebersicht} } 

Feierabend, T. & Eilks, I. (2009). Ein gesellschaftskritisch-problemorientierter Chemieunterricht zu Bioethanol. In D. Höttecke: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehrerbildung (S. 65–67). Münster: Lit.@inproceedings{eilksfeierabend2009b, title={Ein gesellschaftskritisch-problemorientierter Chemieunterricht zu Bioethanol}, author={Timo Feierabend and Ingo Eilks}, year={2009}, editor={Dietmar Höttecke}, booktitle={Chemie- und Physikdidaktik für die Lehrerbildung}, location={Münster}, publisher={Lit}, pages={65--67}, url={http://gdcp.de/index.php/tagungsbaende/tagungsband-uebersicht} } 

Marks, R., Witte, N. & Eilks, I. (2008). Bewerten lernen mit Duschgels. In D. Höttecke: Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung (S. 200–202). Münster: Lit.@inproceedings{eilksmarks2008, title={Bewerten lernen mit Duschgels}, author={Ralf Marks and Witte, Nicole and Ingo Eilks}, year={2008}, editor={Dietmar Höttecke}, booktitle={Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung}, location={Münster}, publisher={Lit}, pages={200--202}, url={http://gdcp.de/index.php/tagungsbaende/tagungsband-uebersicht} } 

Marks, R., Bertram, S. & Eilks, I. (2007). Gruppendiskussionen zur Hinterfragung der Entwicklung von Bewertungskompetenz an einem Beispiel zum gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht. In D. Höttecke: Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich (S. 349–351). Münster: Lit..@inproceedings{eilksmarks2007b, title={Gruppendiskussionen zur Hinterfragung der Entwicklung von Bewertungskompetenz an einem Beispiel zum gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht}, author={Ralf Marks and Stefanie Bertram and Ingo Eilks}, year={2007}, editor={Dietmar Höttecke}, booktitle={Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich}, location={Münster}, publisher={Lit.}, pages={349--351}, url={http://gdcp.de/index.php/tagungsbaende/tagungsband-uebersicht} } 

Marks, R., Bertram, S. & Eilks, I. (2006). Effects of a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching - A case study based on group discussions. In Joint North American European South American Symposium "Science and Technology Literacy in the 21st Century" Nicosia, University of Cyprus.@inproceedings{eilksmarks2006b, title={Effects of a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching - A case study based on group discussions}, author={Ralf Marks and Stefanie Bertram and Ingo Eilks}, year={2006}, booktitle={Joint North American European South American Symposium "Science and Technology Literacy in the 21st Century"}, location={Nicosia, University of Cyprus} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2006). Eine Unterrichtseinheit über Kartoffelchips in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht. In A. Pitton: Lehren und Lernen mit den neuen Medien, Bd. L 26 (S. 355–358). Münster, LIT.@inproceedings{eilksmarks2006c, title={Eine Unterrichtseinheit über Kartoffelchips in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2006}, editor={A. Pitton}, booktitle={Lehren und Lernen mit den neuen Medien, Bd. L 26}, location={Münster, LIT}, pages={355--358}, url={http://gdcp.de/index.php/tagungsbaende/tagungsband-uebersicht} } 

Marks, R. & Eilks, I. (2005). Developing a lesson plan on "potato crisps" for a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching by Participatory Action Research. In 5th Conference of the European Science Education Research Association Barcelona.@inproceedings{eilksmarks2005a, title={Developing a lesson plan on "potato crisps" for a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching by Participatory Action Research}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2005}, booktitle={5th Conference of the European Science Education Research Association}, location={Barcelona} } 

Schallies, M. & Eilks, I. (2000). Ethische und gesellschaftskritische Aspekte - vernachlässigte Elemente von Chemieunterricht?. In I. M. Bernd Ralle: Chemiedidaktik auf neuen Wegen (S. 55–60). Dortmund, Universität Dortmund.@inproceedings{eilks2000d, title={Ethische und gesellschaftskritische Aspekte - vernachlässigte Elemente von Chemieunterricht?}, author={Schallies, Michael and Ingo Eilks}, year={2000}, editor={Bernd Ralle , I. Melle}, booktitle={Chemiedidaktik auf neuen Wegen}, location={Dortmund, Universität Dortmund}, pages={55--60} } 

Eigendrucke, Polykopien

Marks, R. & Eilks, I. (2008). Bewertungs- und Kommunikationskompetenz entwickeln - Die Journalistenmethode am Beispiel der Moschusduftstoffe. Universität Bremen.@booklet{eilksmarks2008e, title={Bewertungs- und Kommunikationskompetenz entwickeln - Die Journalistenmethode am Beispiel der Moschusduftstoffe}, author={Ralf Marks and Ingo Eilks}, year={2008}, location={Universität Bremen}, url={http://www.chemie.uni-bremen.de/eilks/Material/Journalistenmethode%20Moschusduftstoffe.pdf} } 

Feierabend, T. & Eilks, I. (2008). Fachausschussplanspiel zum Bioethanol. Universität Bremen.@booklet{eilksfeierabend2008a, title={Fachausschussplanspiel zum Bioethanol}, author={Timo Feierabend and Ingo Eilks}, year={2008}, location={Universität Bremen}, url={http://www.chemie.uni-bremen.de/eilks/Material/online_ergaenzung_mnu_bioethanol.pdf} } 