Bindernagel, J. et al. (2009): Lehr(er)wege zu Teilchen und Atomen: Vielfalt der Modelle vs. konsistente Konzeptentwicklung?

Bindernagel, J. & Eilks, I. (2009). Lehr(er)wege zu Teilchen und Atomen: Vielfalt der Modelle vs. konsistente Konzeptentwicklung?. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 20(6), 9–14.@article{bindernageleilks2009c, title={Lehr(er)wege zu Teilchen und Atomen: Vielfalt der Modelle vs. konsistente Konzeptentwicklung?}, author={Janina Bindernagel and Ingo Eilks}, year={2009}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht Chemie}, volume={20}, number={6}, pages={9--14} }

TitelLehr(er)wege zu Teilchen und Atomen: Vielfalt der Modelle vs. konsistente Konzeptentwicklung?
AutorenJanina Bindernagel & Ingo Eilks
Jahr2009
JournalNaturwissenschaften im Unterricht Chemie
Jahrgang20
Nummer6
Seiten9--14
MitarbeiterDr. Janina Bindernagel, Prof. Dr. rer. nat. habil. Ingo Eilks FRSC
ProjekteLehrervorstellungen/PCK, Promotion J. A. Bindernagel: PCK Teilchenkonzept